环艺设计对空间的认识(2)

五、注重理性思维与设计方式上的培养

对空间设计思维与设计方法进行重视的主要原因就是由于环艺设计作品自身的需求以及环艺设计相关理性思维的培养。非个性化的环艺设计并不一定是正确的，但对理性设计的追求则是值得赞扬的，理性的设计思维与方式是环艺设计人员在学习阶段所缺乏的，这就要求在教学的过程中对这一问题进行那个重视，在环艺设计训练的教学过程中，很多学生的思维意识相对较为活跃，尤其是刚对空间设计的内容进行接触，自身的个性化设计感觉相对较为敏锐，可以有效的对设计进行表现，但缺乏理性的思维，这也就难以保障设计的效果。这就要求设计的过程中，对设计方案的构思进行明确之后，对各个环节进行有效的处理，并注重相关方面的联系，做到统筹兼顾。

结语

在环艺设计的过程中应该对相关的环节进行有效的分析，对其中存在的问题进行研究与分析，并对相关的知识与技巧进行有效的整理，以此来对环艺设计中的空间问题进行有效的解决，从根本上提高环艺设计的质量与效果。

Point空间是进行环艺设计的重要内容，其也是进行环境艺术研究的主要对象，设计人员可以通过空间来与人进行语言上以及思想上的交流。本文主要在环艺设计的基础上对空间进行研究与分析。一、重视空间功能的认识现阶段，大多数人在对空间的认识中存在的一定的不足之处，只是简单的理解为满足使用的需求，应该对这一观念进行完善，对其进行综合性的研究与考虑，并注重对空间所产生的效果进行了解，以及其产生的心理效果。空间可以让人们进行联想，并引起情感上的共鸣。这就要求相关的环艺设计人员进行设计的过程中重视空间的立意与实用性进行有效的结合，这也是进行环艺设计的标准，以此来对空间形态进行创造，使其可以达到让人感动的效果，将空间的形式与功能进行有效的结合，并有效的进行贯穿于结合。二、设立空间表现环节环艺设计的过程中应该重视空间的训练，这也是贯穿环艺设计专业教学的主要内容，其在不同的课程教学中均有体现，也是难以将空间要素与设计进行分离的重要依据。在进行环艺设计的过程中，应该对空间的效果以及其他设计的要素进行重视，以此来对环艺设计的方式以及运用进行有效的提高。但现实中的效果却难以达到预期的要求，这也是在空间设计教学过程中存在的问题。主要体现在：造型能力相对较差、难以达到空间设计的标准，出现这一系列问题的原因就是由于相关课程的教学对空间训练的内容不够重视，对学生解决问题的能力的培养不够重视，这也就导致了在设计过程中存在的一系列不足之处。在对主题空间的设计教学过程中，应该重视空间的层次感与趣味性教学，当然还应该关注空间设计的功能效果，对此进行充分的考虑才能提高方案的可行性，使其达到相应的标准。如果在设计的过程中没有运用成熟的思维方式来对复杂的设计问题进行考虑，也就难以保障空间设计的效果，这也就与空间训练的目的相反。在进行教学训练的过程中，通过特定的教学阶段来强化空间设计教学具有至关重要的作用，这也是提高空间设计效果的主要方式。此外，还应该明确空间表现的概念，其余绘画的技巧并不相同，主要是为了实现设计与空间的融合性，这就要求学生对空间设计与空间表现的关系进行充分的了解，并要求学生重视设计的意识培养，以此来提高设计的效果。三、重视空间设计的表现意识在进行环艺设计的过程中，应该重视即将生成设计方案的感性描述以及对设计环节的理性把握，这也是环艺设计的重要环节。想要将构想、生成的空间形态、空间设计平面计划以及里面设计进行有效的完成，就应该重视环艺设计的训练过程与相关的内容。将秩序感与表现的角度进行重视，这也是设计表现的重点，这就要求对两方面的含义进行正确的把握，分别是保障空间设计的多角度总结与保障空间设计的多角度分析，前者是要求相关的设计人员对自身的设计素养进行不断的提升，后者则是对设计人员自身的专业技术与相应的能力进行重点培养。四、重视与主题之间的联系空间简单的说就是由物体以及感觉进行组合，所产生的相互关系，在对空间进行设计的主题上，应该对空间与生活的关系进行重视与探索。这就要求环艺设计人员可以对精神需求、空间效果以及物质功能之间的关系进行良好的处理。功能对空间来说具有至关重要的作用，不仅是性质、容量、形式等方面，还应该对多个不同空间组合的功能进行重视。同时，功能对空间的要求是不断的变化的，这也就在一定程度上决定了空间设计的复杂性与其发展的状况。精神需求对空间的规定不仅是涉及到空间的本身，也与空间的物质特性有着直接的关系。精神需求与物质功能之间虽然存在一定的差异，但也有着直接的联系，这就要求设计人员对这三者进行重视，并对其间复杂的循环关系进行排除。在进行主题空间的设计之前应该做好空间的训练工作，不断减低设计的复杂性，在这一基础上对相应的框架进行有效的解析，并注意对影响因素的研究，以此来创造相对较为真实的处理环境，这也是设计训练的重要目的。环艺设计中的空间思维培养也是至关重要的，需要对学生进行特定思维的培养，这也是加强对问题解决能力培养的重要方式，可以有效的对问题进行掌握、分析、解决。相关的专业要求的思维模式也是有效进行工作的依据，以此来对设计的步骤进行合理的安排。成熟的设计人员可以通过灵活的工作流程来对不同的项目进行设计，这种能力需要在不断的实践过程中进行总结，这就要求教学的过程中重视学生的实践能力，加强学生的直观感受，并对其进行正确的引导与培养。五、注重理性思维与设计方式上的培养对空间设计思维与设计方法进行重视的主要原因就是由于环艺设计作品自身的需求以及环艺设计相关理性思维的培养。非个性化的环艺设计并不一定是正确的，但对理性设计的追求则是值得赞扬的，理性的设计思维与方式是环艺设计人员在学习阶段所缺乏的，这就要求在教学的过程中对这一问题进行那个重视，在环艺设计训练的教学过程中，很多学生的思维意识相对较为活跃，尤其是刚对空间设计的内容进行接触，自身的个性化设计感觉相对较为敏锐，可以有效的对设计进行表现，但缺乏理性的思维，这也就难以保障设计的效果。这就要求设计的过程中，对设计方案的构思进行明确之后，对各个环节进行有效的处理，并注重相关方面的联系，做到统筹兼顾。结语在环艺设计的过程中应该对相关的环节进行有效的分析，对其中存在的问题进行研究与分析，并对相关的知识与技巧进行有效的整理，以此来对环艺设计中的空间问题进行有效的解决，从根本上提高环艺设计的质量与效果。

文章来源：《环球市场》 网址: http://www.hqsczz.cn/qikandaodu/2021/0210/842.html